მე-9 დღე

ჩემი პორექტი "ჩემი სოფელი"

მოსწავლეებს განუვითარდებათ მაღალი სააზროვნო უნარები. ისინი იკვლევენ  .და მოიძიებენ ინფორმაციებს. მართული სწავლის პროცესში მოსწავლეები ხდებიან დამოუკიდებელი მსწავლელები. ამ ყველაფერში მასწავლებელს აქვს ფასილიტატორის როლი. მოსწავლეები თვითონ აკეთებენ ცოდნის რეგულაციებს; აქტიურად იყენებენ ტექნოლოგიებს; განუვითარდებათ თანამშრომლობითიდაშემოქმედებითი უნარები.

მე 8დღე

გადავხედეთ საკვანძო შეკითხვები და გაუზიარეთ ერთმანეთს ,შევჯერდით როგორ უნა დაგვეწერა საკვანძო შეკითხვები და რომელ ეტაპზე იყო საჭირო ამ შეკითხვების დასმა ,ვიუვერში გავეცანით ფასილიტაციის ნიმუშებს ,ასევე გავეცანით რა ფასილიტაციის ნიმუში უნდა შეიქმნას სხვადასხვა ეტაპზე,რომელიც მეხმარება მოსწავლეების პროდიქტიულობის გაზრდაში ,გეგმის შაბლონში შევიტანეთ ცვლილებები .

მეშვიდე დღე

                                     მეშვიდე  დღე

მოცემული  მოდული  დამეხმარა,  გამეანალიზებინა  დამოუკიდებელი  მსწავლელისა  და  დიფერენცირებული  სწავლების  როლი,  რამოდენიმე  თვალსაზრისით.  წიგნმა  ვიულვერმა  მასწავლა მიდგომები თუ როგორ ჩავრთო მოსწავლეები.;ნიჭიერი ,არაქართულ ენოვანი,სპეც მოსწავლე.
მოსწავლის თვითრეგულაციას და დამოუკიდებელ სწავლას გავეცანი ვიუვერში მოცემულ ნიმუშებს და მოვახდინე პროექტის შესაბამისობა.

მეექვსე დღე

                                               
                                   მოსწავლის  სავარაუდო  ნაშრომი

მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით.მკაფიოდ ცამოყალიბებული რუბრიკით მასწავლებლებმა ერთმანეთს შევუფასეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი.ასევე მოსწავლეებს პროექტის განხორციელების დროს რუბრიკებს გამოვაყენებინებ იმისატვის რომ შევაფასებინო ერთმანეთის ნაშრომები.ჩვენ გავეცანით ვიუვერში წელიწადის დროებზე მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის რუბრიკას.მოვახდინე ადაპტირება და მოვარგე და შევქმენი ჩემი პროექტის მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის ჩემეული რუბრიკა.მოსწავლეებს მივაწოდებ რუბრიკას,რათა პრეზენტაცია
გააკეთონ ამ რუბრიკის მიხედვით.

მეხუთე დღე

                                                 პროექტის  პრეზენტაცია

       ვისწავლეთ  ბუკმარკით  სასურველი  მასალის  დამახსოვრება, კონკრეტული  ინფორმაციის  ბრჭყალებში  ჩასმა.
    გავაკეთე ჩემი პროექტის პრეზენტაცია ასევე გავიარეთ თუ როგორ უნდა დავიცვათ მოსწავლეებმა და მასწავლებლებმა საავტორო უფლებები. გამოყენებული ლიტერატურა შემიძლია სხვადასხვა ფორმატში მივუთითო,  ინფორმაციის სანდოობა.
     შევქმენით  მოსწავლის  სავარაუდო  ნაშრომი  სადაც  გავითვალისწინეთ  მოსწავლის  უნარები  და  შესაძლებლობები.

მეოთხე დღე

      ეს  მოდული  დამეხმა  გამეანალიზებინა  განმავითარებელი  შეფასების  ფორმების  გამოყენება  რამოდენიმე  თვალსაზრისით.
      გავეცანი  შეფასების  5 სტრადეგიას,  რომლის  მიხედვითაც  ვაფასებ  ჩემს  მიერ  დაგეგმილ  პროექტში  ჩაბმულ  მოწაფეებს.  გავეცანი  მეთოდებს  და  ინსტრუმენტებს  ასევე  გავეცანი  5  სტრადეგიას:  წინარე  ცოდნის  შეფასება, თვითრეგულირება  და  თანამშრომლობა,  პროგრესის  მონიტორინგი, გაგების  შემოწმება,  გაგების დემოსტრირება.
    შევქმენი  ჩემი  პროექტის  პრეზენტაცია  მსგავს  შეხვედრებზე  წარსადგენად.

მესამე დღე

    ეს  მოდული  დამეხმარა, გამეანალიზებინა  სტანდარტების  მიმართულების  მიმცემი  საკვანძო  კითხვების  ან  განმავითარებელი  შეფასების  ფორმების  გამოყენება,  რამოდენიმე  თვალსაზრისით

ეს  მოდული  დამეხმარა,  გამეანალიზებინა  სტანდარტების  მიმართულების  მიმცემი  საკვანძო  კითხვების  ან  განმავითარებელი   შეფასების  ფორმები  გამოიყენება,  რამდენიმე  თვალსაზრისით.

       სტანდარტები  დამეხმარება:  ჩემი  პროექტი  მოვარგო  ეროვნულ  სასწავლო  გეგმას.  საკვანძო  შეკითხვები  დაეხმარება  მოსწავლეებსა  და  მეც  რომ  ყურადღება  გავამახვილოთ  პროექტის  ძირითად  საკითხებზე.